19.05.2009. Entrada 30: Escuela y Mercadeo.
Que a las puertas de un colegio (o sea, en la calle) haya personas que, aprovechando la entrada o salida del alumnado, repartan invitaciones para acudir al Circo, o globos de organizaciones antiabortistas , o cromos gancho para una colección, tiene un pase ...
Que una marca de cerveza coloque,junto a los colegios, enormes carteles promocionando a la vez,en manido recurso publicitario, juventud, alcohol, sexo y nieve no tiene ni uno sólo; pero ya sabemos que lo hace en un lugar privado (la marquesina del autobús lo es), con un contrato previo y que, además, patrocina eventos (Expo, futbol, concursos de tapas ...) con los que obtiene impunidad y negocio actuales y clientela futura mediante esos actos culturales tan enraizados de aperturas y cerraduras (universitarios bebiendo hasta perder el sentido,¡alucinante!)
Pero lo que es incomprensible es que se utilicen las aulas, ante un público menor de edad al que se le mediatiza, con la aquiescencia de la dirección del colegio y la participación (forzada o no) del profesorado, con el objetivo de vender unos libros o unos DVD´s. Me explico:
Una vieja técnica comercial de venta, esto es el ABC del vendedor, trata de influír sobre el cliente de manera indirecta, esto es, utilizar a personas próximas a él para que actúen de vendedores involuntarios; para ello vale todo: desde la presentación del producto a quien no debe aflojar la pasta con la promesa de un regalo. Se trata, en suma, de crear una situación violenta al posible comprador puesto que, dado que rechace el producto se encontrará con un conflicto doméstico (complejo de culpa incluído) , mientras que si acepta la venta mantendrá su status de persona complaciente y generosa. En fín, esto es algo muy usual en el mundo de las ventas y todos hemos sido objeto alguna vez de una llamada, una carta o una octavilla conminándonos (a nosotros o a algún miembro cercano de la familia) a visitar o ser visitados al objeto de hacernos entrega de un regalo - trampa.
Pues muy bien; éticamente es discutible, pero éso es todo y ya lo dijo Marx (Groucho):"¿Que no le gustan mis principios? No se preocupe; tengo otros."
Vayamos a los hechos. Editorial Planeta y Colegio Salesiano.Proyecto "Un libro en la escuela". Se trata de, en horario lectivo y en espacio físico escolar, hacer que los niños hagan un pequeño texto y/o un dibujo. Posteriormente se recopila el material y, con el mismo, se imprime un libro.
Y, en este punto estamos, se manda una circular a los padres en la que se les solicita, a cambio del libro, la utilización de los datos del menor. La entrega del libro va acompañada de la visita del comercial ad hoc con los objetivos mercantiles consiguientes.
En suma, se utiliza a un menor para la elaboración de un material ajeno al colegio y con intencionalidad evidente. La dirección del colegio accede (desconozco si a cambio de algo) y el profesorado (coaccionado o no) participa. Y, luego, junto a la manzana de Blancanieves, viene el resto; llamadas, visitas, argumentario pseudopedagógico, ofertas de facilidades en el pago ... Y todo ello con un domicilio abierto de par en par por las manos inocentes de un niño al que se le "regala" un libro con su nombre en la página tal.
De mercaderes del templo (ahora que hablamos de un colegio religioso) la actitud del Equipo Directivo. Pero ya estamos acostumbrados a ello; hace poco hicieron algo similar con un individuo que, desconozco el nombre de la empresa, regalaba mapas a los niños y, días después, volvía a las aulas al objeto de vender esos mismos mapas en escala superior. Y cómo olvidar a nuestro Javier Alzueta, en savonarólica alocución, pretendiendo separar la paja paternal (con perdón) del trigo fecundo en función de la adscripción o no a las servicios de Ceanys.
Cuestionables las técnicas de venta (vale; ya sé que ahora pueden decir que tan sólo buscaban una base de datos o imbecilidades similares) de Editorial Planeta; pero no es la primera vez que usan métodología similar. Por cierto, espero que el nombre de mi hijo no figure en ese libro-llave que pretendéis "regalar".
E imperdonable la inacción de la AMyPA que no dice nada, ocupada como está en la preparación de festejos (¡¡¡Por tan sólo nueve euros, oiga!!!) de la fiesta de M.A. y en que nadie vaya a comer sin haberse retratado antes ante el/la vendedor/a de los tickets.
Consideración final: Si Freinet levantara la cabeza ...
Escuela y Mercadeo.
Guillermo no dice nada
Con fecha 17 de Abril contesto al lamentable escrito de GIP ; he aquí la respuesta. Sobran comentarios.
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A / A del Servicio Provincial de Enseñanza.
Sirva la presente como respuesta al escrito firmado por Guillermo Iturbe Polo de registro de salida nº 23960 , de fecha 23 de Marzo del 2.009. Paso a contestar el escrito, tras haber meditado largamente en qué términos debo hacerlo.
Punto A.1.- Me reafirmo en lo expuesto en mi escrito de fecha 5 de Febrero del presente. El Equipo Directivo de ese colegio simplemente miente; la forma de comprobarlo es sencilla.
Punto A.2.- Contradice obviamente lo expresado por el E.D. en el punto A.1
Punto A.3.- Reconoce deficiencia lavabo servicio masculino.
Punto A.4.- Mi escrito no aborda ese tema. No procede.
Punto A.5.- Reconoce deficiencias y expresa sensibilidad E..D. ¿Y…?
Punto A.6.- Reconoce deficiencias aseos patio. Expresa intenciones futuras.
Punto B.1.- Afirman que todo es correcto y que han superado todas las revisiones. ¿Qué revisiones son esas? ¿Se autoriza en las mismas el uso de campos de baloncesto flanqueados por columnas ?
Punto B.2.- Reconocen 42 accidentes el curso pasado. No entiendo que se pretende deducir con eso de que un accidente puede ocasionar varias visitas médicas.
Punto B.3.- Mi escrito no aborda ese tema. No procede.
Y ,ahora, respetuosamente, pregunto:
1.- ¿Cuál ha sido la actuación concreta de la inspección educativa?
2.- ¿Han realizado alguna visita no anticipada?¿Cuándo?¿Existe acta o parte de actividad de la misma?
3.- ¿Han observado el trasiego, en horario no de recreo, de alumnos de Primaria y Secundaria en dirección servicios patio?
4.- ¿Han interrogado a alumnos en ese sentido? ¿?Qué se les ha dicho?
5.- ¿Han remitido un informe a los órganos de la administración que debieran conocerlo detallando las deficiencias observadas y admitidas por la dirección del colegio y proponiendo las medidas correctoras pertinentes?¿A cuáles?
6.- ¿Han investigado qué es un caso “de urgencia” donde sí se permite usar el servicio más próximo y siempre dentro del edificio? ¿Quién decide cual lo es?
7.- ¿Han solicitado actas o certificados de revisión , que el E.D. dice haber superado, para poder realizar el trabajo dentro de la realidad vigente?
8.- ¿En esas actas se autoriza la instalación de tableros de baloncesto rodeados de columnas que, a su vez, son soporte de papeleras metálicas?
9.- ¿Ha solicitado este servicio un informe de la siniestralidad de ese colegio a la cía aseguradora?
10.- ¿Se ha entrevistado con la misma? ¿Cuando?¿Con quién?
11.- ¿Se ha limitado este servicio provincial a reunirse con el E.D. , escuchar sus argumentos y darlos por válidos sin más?
12.- ¿Entiende este servicio provincial que su actuación ha sido correcta y escrupulosa siendo este asunto un tema que afecta a la seguridad e higiene de cerca de seis centenares de niños y adolescentes de nuestra ciudad?
13.- ¿Deberé esperar nuevamente un mes y medio para ser respondido?
Le ruego disculpe mi insistencia e, incluso si en algún momento resulta ofensivo, mi tono. Pero estamos hablando de un tema que es muy serio y que me preocupa en medida tal que llego a plantearme el traslado de colegio. Mi conciencia no me permite aparcar el asunto sin más y me reafirmo en que existe un riesgo tanto de salubridad como de integridad física en ese colegio y que, además , es un riesgo fácilmente conjurable.
Sin otro particular, quedo a su disposición y en espera de una rápida respuesta (Fecha y firma)